周六是一天的军训课，所有学生都参加军事训练，完成各种服从性训练科目。
周日是休息日，可以好好休息一天，但作业依然有。
暑假不放假，继续上课。
寒假也得学习，只有七天的春节小长假。
没有外语学习内容，不用背什么单词。
没有历史地理生物音乐计算机等课程。
这样的学习方式下，连续进行三年，许远相信，培养出的合格学生，眼光见识上可能略有缺乏，但语文数学水平，肯定不会弱于现代社会的小学毕业生。
但对于初级工业化的建设，这样的三年义务教育出来的毕业生，肯定是合格能用的人才，实务能力方面，不会比那些参加了十几年科举的举人进士们差。
且每三年就能培养出一大批，数量成千上万，最多十年，许远手中就有多的用不完人才，且组织度、动员效率爆表，较之于那些自称“离了我们就治不了天下”的儒家士大夫阶层，显然还是这些人才更靠谱。
许远的目的也是如此，儒家士大夫们把自己捧得太高了，这些文青文科生觉得这个世界离了他们就转不了了，必须给他们高官厚禄才能维持，狂妄到认为就算改朝换代，也能继续享受荣华富贵的程度。
许远大力推行义务教育，就是要给他们一个教训，让他们见见世面，让他们明白，这世界离了他们还能继续转，而且能转的更好。
况且在古代治理天下真的不难，刘邦靠着一帮老乡亲戚，就打下一个大大的汉朝，治理的也很不错，其中用了几个儒生？
汉光武帝刘秀，靠的也是同乡的亲戚朋友，构成了核心班底。
跟着朱元璋打天下的淮左老乡，大都在一两个县的范围内。
以上例子证明，不管是打天下还是治天下，一个县里出的人才就基本够用了，加上一个足够英明的领导，就能把一个庞大国家，打理的井井有条，偏偏儒家士大夫，自我感觉太过良好，仿佛没有他们的辅佐，根本就成功不了。
许远偏不信这个邪！
他早就暗暗决定，一个儒生都不用，人才部自己培养，他就想看看，明末这个地狱副本，他能不能打理好？
摇了摇头。
甩掉脑中大量乱七八糟的想法，许远认真听了会课，并观察了下学生们的接受情况。